AT-ADD-20261020-0039 · 完整条目稿 0.57.0
校勘中的推测性改读（Konjektur）
分析概念独立认识贡献
定义
本条指对疑有损坏或讹误的文本提出一种读法，而在相应位置没有实际传本直接提供该读法。提案、理由和介入状态，都要与传下来的文本保持可辨认的差别。
深入理解
优雅的校改能使残损段落可读，但可读不证明真实。补字一旦不加标记地呈现，有用假说就可能变成虚构来源，读者无法区分发现了什么与编者补了什么。
负责任的推测校改保留传下的形式，解释疑点并比较认真可行的替代。异常语法可能原本如此，缺口也可能需要保留。目标不是不惜代价得到连续文本，而是提出可修订的理由，说明某读法为何值得考虑。
思考如何推进
- 原样记录传本措辞。
- 说明为何怀疑存在问题。
- 提出语言与语境上可能的读法。
- 比较传承过程、上下文和替代方案。
- 标出干预和不确定性，随证据修订。
例子
虚构残句：“箱子〔字迹不清〕留在走廊里。”“到明天为止”和“不再”可能分别适合不同上下文；语法说得通并非发现了原文。阅读版应保留缺损，并把复原读法标为建议。
反例与界限
有说服力的猜测不是找回的手稿，也不能为了顺眼而任意润色来源。不同传统对推测与订正的划界不一，不应把某一学派的框架默认为普遍规则。
与相近概念的区别
引用再现来源，释义改写来源，推测校改介入被怀疑的缺陷。数学猜想与哲学的推测知识是不同用法，应分开。
研究与应用
校勘比较版本见证、语境适合度和可能的传承过程，评价被标记的提议，而非创造想象的新见证。
作用与限制
从传存证据到重建的过渡保持可见，因此能够纠正。
共鸣
空缺可以邀请共同理解，却不因渴望完整句子便强迫编者填补。
为什么收录这个概念
它把重建的帮助与伪造证据的风险放在同一可复查程序中。
从中文阅读出发
conjecture范围更广，conjectural emendation明确文本校勘重点。中文“校勘”“臆校”也需依传统解释，不能假定各传统划界完全相同。
历史背景与来源范围
HWdR资料记录多个历史使用领域。Atlas所选编校重点不代替其他历史，也不声称完整独立核实其原典。
实践、术语命名与中文译名的历史须分别核对。本稿不由一个相似例子推出中文术语的首例。
历史补充
HWdR资料记录多个历史使用领域。Atlas所选编校重点不代替其他历史，也不声称完整独立核实其原典。
历史补充
conjectural emendation说明英文重点；conjecture更广，emendation与conjecture的精确边界也随编校传统变化。
原条目词源字段的译文
继承术语关乎有理由的推测，校勘专业用法比一切猜想或随意怀疑更窄。
这是既有原条目字段，与中文术语史须分别判断。
原条目的编辑沿革
HWdR资料记录多个历史使用领域。Atlas所选编校重点不代替其他历史，也不声称完整独立核实其原典。
来源与查阅范围
下列记录保留原资料的书目名称。所列页码不表示本轮重新阅读全文或独立核验其中全部引文。
- O.R. Scholz: Konjektur. Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Band 10, Sp. 486–496.
引用本条
Reich, Michael（编）：校勘中的推测性改读（Konjektur），AT-ADD-20261020-0039。语言图谱，Release 17.1.0，中文完整条目稿 0.57.0。引用时请注明访问日期及译稿审校状态。